深圳CAP（校园心理）执行师中级培训

【培训目标】

掌握心理辅导师的必备基础理论知识、技能、工具等。在线考试、考核合格，发给“校园心理辅导师”初级证书。学员也可以参加心理咨询师职业资格三级、二级考试,通过后获得人社部颁发的三级、二级职业资格证书。

【课程设置】

章 心理诊断技能

一、教学目标：

本章所述内容是心理咨询师必须学会的基本操作技能，既要掌握咨询员应掌握的全部技能，还要掌握鉴别诊断，并能够对心理与行为问题发生的原因做更深一步分析，并能够指导下级咨询师的工作。

本章教学目标为：

（1）能够做出鉴别诊断

（2）能够做出病因分析

二、教学内容：

（1）鉴别诊断

（1.1）对神经症与正常心理的鉴别（重点掌握）

（1.2）识别重性精神病（识记）

（1.3）常见人格障碍的特点（识记）

（2）识别病因

（2.1）引发心理与行为问题的生物学因素（掌握）

（2.2）引发心理与行为问题的社会学因素（重点掌握）

（2.3）引发心理与行为问题的心理因素（重点掌握）

三、教学方法：

（1）二级诊断技能涵盖三级部分，需要三级掌握的内容，二级需要全部掌握。

（2）鉴别诊断和原因分析是二级诊断的重点和难点，应结合实例进行教学，学习过程中重在对案例及现有材料进行分析，教学过程中应注意培养学员分析案例的思路。

第二章 心理咨询技能

一、教学目标：

心理咨询技能是临床上推动心理咨询进程的具体的技术和方法，是心理咨询所必须掌握的一门技能，也是心理咨询师职业认证培训中的一门重要课程。本章主要复习心理咨询方法的正确应用以及团体咨询技能的原理与方法。

本章教学目标为：

（1）掌握行为、认知、人本三大理论流派的基本观念和理论，掌握三大流派下的七种咨询、治疗方法。

（2）掌握团体咨询的原理与方法，能够完成团体咨询。

二、教学内容：

（1）个体咨询技能

（1.1）系统脱敏法（掌握）

（1.2）冲击疗法（识记）

（1.3）厌恶疗法（识记）

（1.4）模仿法（识记）

（1.5）生物反馈法（识记）

（1.6）认知行为疗法（重点掌握）

（1.7）求助者中心疗法（掌握）

（2）团体咨询技能

（2.1）团体心理咨询方案的制定（识记）

（2.2）团体心理咨询方案的实施（识记）

三、教学方法：

（1）个体咨询技能训练可参见三级咨询技能训练，同时可补充案例进行教学。

（2）团体心理咨询部分可以见习团体咨询的形式完成，由辅导教师担任团体，学员参与至团体当中，以体验的方式了解团体咨询方案的实施。

第三章 心理测验技能

一、教学目标：

本章教学目标为：

（1）掌握四个心理与行为问题评估量表的使用方法

（2）掌握韦氏儿童智力测验、儿童行为量表、MMPI-2三种特殊心理评估的使用方法

（3）更进一步掌握韦氏成人智力测验、MMPI及MMPI-2、SCL-90的量表分析与解释方法

二、教学内容：

（1）心理与行为问题评估（掌握）

（2）特殊心理评估的实施（识记）

（3）测验结果的解释（重点掌握）

三、教学方法：

（1）结合测验使用，进行讲解分析，有条件可使用量表现场施测及分析。

（2）二级要求重点在精神疾病量表的评定、韦氏智力测验及MMPI-2测验及SCL-90解释上。

(3) 在线考试。

二 中级认证（实操训练）

一、   教学目标：

1、掌握心理咨询的基本技能、流程，常用方法。

2、合理咨访关系、理念、原则、伦理的内化训练。

3、常见校园心理问题的咨询策略规划与实施。

4、心理师综合能力的整训研修。

二、   教学内容

1、心理咨询的设置、咨访关系、咨询伦理研讨。

2、初诊接待训练（个案与团体破冰）

3、谈话技术训练，包括反应、表达、概述、面质、重复、影响性概述等。

4、摄入性谈话训练；

5、空椅子技术、沙盘治疗技术初步、团体咨询的方案设计。

6、秘密大会串、纸笔练习（澄清价值观、生命线）训练。

7、校园人际关系困扰咨询训练（同学关系、情侣关系、亲子关系、师生关系、夫妻关系、职场关系等）

8、校园心理咨询策略规划与实施。

9、Cap执行师的能力解读。

10、 校园心理危机干预，包括预防体系，危机干预技能等。

11、 心理咨询的执业伦理与职业安全。

三、   训练考核方法

1、团体工作坊。

2、各种角色扮演。

3、小组案例分享。

4、小组案例督导。

5、在线考试与班级考核。

【部分学校师资】

【学校环境】

【案例展示】