高分课堂神还原-3｜托福口语独门“藐视法”！

2020-12-10 13:06

Delivery表达

a) Clear and fluid speech清晰流畅的发言

b) Good pronunciation标准的发音

c) Natural pace自然的语速

d) Good intonation好的语音语调

Language use语言运用度

a) Vocabulary 词汇

b) Grammar 语法

Topic development话题发展

a) How fully your answer is答案是否饱满

b) How clearly you express your ideas想法是否清晰

c) How you connect ideas观点是否能连接起来

1. 发音问题突出，如/n//l//r/ 无法区分, 清辅音吞音, 元音不准确等。

2 不熟悉语音现象和Native speaker的语调，听起来非常平淡僵硬，缺乏交流感。

3. 中文意思逐词翻译成英文，很容易让听者困惑。

1）国内的英语教学更强调语法和阅读，大家并不会特别关注音标和发音，更注重的是意思和拼写

——系统性掌握音标和自然拼读，单词记忆要音形意全方位学习。

2）平时我们用英语交流的机会不多，又不够重视听力练习，所以很多同学用说中文的语调来说英文，这样考官听起来不够自然，更像读课文的感觉。

——课下多做模仿和跟读，揣摩语调的规律，并多做泛听，使自己沉浸在全英的环境中。

3）同学们的词汇量有限，实在是早脑海里搜索不到对应单词

——平时多积累地道的短语，不断复习积累和巩固，尝试用从句把不会的单词解释。

纠正发音，专项训练

李同学的语音很不错，理解力和吸收也很快，但还是会存在个别的发音问题，比如单词结尾有m的情况，她会情不自禁的吞掉，我们做了针对这方面的专项练习，之后她犯错的频率明显下降，即使又出现这方面的问题，她也可以独立改正。

限时答题，克服紧张

在讲解题目和掌握答题思路的基础上，我会要求她做好每道题的时间截点划分，慢慢她的时间管理越来越稳定，不用总担心会答不完超时，按考试的时间要求进行模拟练习，也帮助她克服应考时紧张的心理。

拒绝模板，润色原创

陈同学英文基础比较扎实，口语课的课时很少但效率非常高。第一节课上发现陈同学的语音和流利度尚可，但所用句式偏模板化，不够灵活，没有自身的特色，所以我们在课上增加了一些常见的语篇标记的使用，使答案更加有原创性，减少套话，并且帮助自己顺利过渡卡顿。

减少失误，严抓语病

此外，陈同学作答时很喜欢用从句套从句，在口语中使用具有挑战性的语法是值得鼓励的，但我们要**其正确性，有时会因为自己的句子太长，而分不清主次框架，导致动词经常出错。所以课上加入了口头改语病的练习，要求他贯穿使用简单句和复杂句，并**句子不缺成分。

海量练习，综合任务pass

张同学有不错的词汇基础，语音语调也能做到流畅自然，可塑性较高。经过大量练习，在时间管理这块也能拿捏得死死的，很快能掌握综合任务的答题技巧。

遇事不熟，思维导图

但在独立任务的环节，会经常缺乏idea, 尤其遇到政府类环境类等不熟悉话题，因此课上我们会进行头脑风暴，学习画思维导图，并补充和学习了很多不同题材的语料。到课程后期，小康同学逐渐开始举一反三，自己主动举例子添加细节，同时能够把辩证思维运用到题目中去。

投其所好，效率最大化

授课过程中能够感觉到作为初中生的郑同学，涉猎很广，有很强的求知欲和不错的知识储备。但她的专注度有限，所以我们利用她感兴趣的学科来讲解录音的结构，普及里面的知识点，帮助她熟悉答题思路，使一节课的效率最大化。此外，要求她养成速记的习惯，以免在听音的过程中分散注意力，在系统练习之后，她能非常灵活的使用图形和符号，这样也可以留出更多的时间练习回答。