芬兰教育体系是如何做成世界第①的？

芬兰国家教育体系自 1800 年代开始以来一直以平等原则为基础。在芬兰，教育一直被视为国家在人力和经济方面取得成功的关键。芬兰人认为，只有每个公民都有机会发挥个人潜力，一个国家才能发挥其潜力。这意味着每个人都应该接受教育，无论其性别或社会经济背景如何。

今天，芬兰的教育体系举世闻名，芬兰在学生学业成绩的国际比较中始终名列前茅或接近榜首。更令人印象深刻的是，芬兰——连续五年被评为世界上zui幸福的国家——是世界上为数不多的将高教育成就与高生活满意度结合起来的国家之一。当然，受过高等教育和积极进取的劳动力也是芬兰经济的支柱。

对于芬兰人来说，高质量的教育不是一种特权；这是每个人的权利。从学前班到职业学院和大学的所有教育对芬兰和欧盟公民都是免费的。它不仅适用于儿童和年轻人。正式的成人教育机构以及非正式课程和在线课程促进了日益重要的终身学习原则。芬兰成人教育的入学率位居世界前列，这绝非巧合。

当然，没有成功的教师就没有成功的教育。教师在芬兰备受推崇，毕竟他们都是受过大学教育的，而且大部分都拥有硕士学位。他们还独立工作，在选择教学方法、学习材料和许多其他事项方面拥有很大的自主权。

与世界上大多数同龄人相比，芬兰学生在课堂上花费的时间更少。在基础教育中，平均班级人数为 20 名学生，以学生为中心的方法是学习的核心。虽然在课堂上积极使用新技术，但它们被视为一种手段而不是目的。zui近，还引入了一种基于现象的学习的新方法。

这种平等主义教育方法的一个重要结果是，学习成果的地区和社会经济差异非常小。芬兰系统的基础是为每个孩子提供与该国任何其他学校一样好的邻里学校。

由于这项政策和对学习困难儿童的支持，芬兰的教育成果惊人地平等。芬兰 PISA 成绩背后的因素之一是成绩不佳的学生比大多数其他国家表现更好。

但芬兰人认真对待教育的同时，也认真对待学习的乐趣。游戏和创造力是幼儿教育的一个特别重要的部分，而音乐、艺术和体育仍然是中小学课程的重要组成部分。

上学时间比较短，没有标准化考试。相反，芬兰的学校专注于在课堂上创造一个激励性的环境，为有需要的人提供支持，并从整体上看待儿童的福祉。在高中阶段，目标是培养学生的横向能力。这些包含生活管理和负责任参与的技能，不仅促进终身学习，而且帮助学生成长为平衡、开明的人类和公民。

与此同时，该国正在对其大学和其他高等教育机构进行投资。芬兰现在的目标是成为一个具有国际吸引力的学习、开展研究和投资的地方。到 2030 年，芬兰计划将其 GDP 的 4% 用于研发。

所有这一切使芬兰在适应数字化、自动化、人工智能和其他新技术所转变的世界方面处于独特的地位，传统的任务和职业将改变甚至消失，而其他人将出现在他们的位置上。

未来将需要旧的和全新的技能。这对技能和培训需求的预期以及参与教育系统发展的各方的合作提出了很高的要求。

芬兰的优势在于出色的、相对平等的学习成果、高教育水平、健康的工作与生活平衡以及教育系统的灵活性，使快速适应新技术成为可能。芬兰体系也对公私伙伴关系以及企业和研究合作开放。芬兰文化中蕴含着对科技的开放态度以及对知识型增长和繁荣的广泛**。

在芬兰人的思维中，学习环境应该鼓励创新，为创造力腾出空间，让个人的各种能力得到充分发挥。这意味着平等、创造力和竞争力都非常紧密地交织在一起。

随着世界的变化，教育系统必须不断发展，以跟上并继续为公民提供未来所需的技能，并确保未来的发展。就像1800 年代一样，未来实现可持续经济增长和福祉的zui佳方式是调动每个人的能力和才能。毕竟，对教育、研究和终身学习的持续投资是对机会平等的投资。

哈格哈里亚应用科学大学，由芬兰9所不同行业、不同风格的高等教育机构组合成立，建校历史zui早可追溯至1881年。

芬兰教育及文化部国家体系下高等学府，由芬兰国家财政拨款

中国教育部涉外监管网备案

联合国教科文组织国际大学协会成员

全球44个国家的198所大学建立了良好的合作关系，是芬兰国际化程度zui高的大学之一

哈格校友在世界zhu名企业管理岗位覆盖率，以及毕业生就业率均为芬兰第①

科研能力和教育水准在芬兰的应用科学大学中高居榜首